Πανελλαδικές: Ποιοι μαθητές δικαιούνται επιπλέον μόρια μέσω των σχολικών αγώνων (video)

Η υπόθεση του Λάζαρου Τσαβδαρίδη έφερε στο προσκήνιο το ζήτημα της πρόσθετης μοριοδότησης αθλητών στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Ο πρώην υφυπουργός Ανάπτυξης υπέβαλε την παραίτησή του μετά τις καταγγελίες για τη συμμετοχή της κόρης του σε ομάδα χάντμπολ, με σκοπό την εξασφάλιση επιπλέον μορίων. Ο ίδιος υποστήριξε ότι η κόρη του δεν έκανε ποτέ χρήση της συγκεκριμένης μοριοδότησης για την εισαγωγή της σε ελληνικό πανεπιστήμιο.

Με αφορμή την υπόθεση, η κυβέρνηση ανακοίνωσε ότι επανεξετάζει συνολικά το πλαίσιο, με στόχο να λαμβάνονται υπόψη τόσο η πραγματική συμμετοχή των αθλητών στους αγώνες όσο και τα χρόνια ενασχόλησής τους με τον αθλητισμό.

Σήμερα, πάντως, προβλέπονται συγκεκριμένες προσαυξήσεις στη βαθμολογία των υποψηφίων που διακρίνονται σε πανελλήνιες σχολικές αθλητικές διοργανώσεις. Το ποσοστό διαφοροποιείται ανάλογα με τη θέση που κατακτούν, ενώ υπάρχουν ειδικές προβλέψεις για την εισαγωγή στα Τμήματα Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού.

Το κρίσιμο ζήτημα είναι ποιοι μαθητές δικαιούνται τελικά αυτή την επιβράβευση και πώς διασφαλίζεται ότι πρόκειται για παιδιά με πραγματική αγωνιστική συμμετοχή.

Για το ισχύον καθεστώς, τις προϋποθέσεις αλλά και τις αλλαγές που βρίσκονται υπό συζήτηση, μιλά ο διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Φθιώτιδας.

“Γνωρίζουμε όλοι μας ότι μέσα από τα σχολικά πρωταθλήματα που διεξάγονται κάθε χρόνο των ηλικίων, οι μαθητές και οι ομάδες που έχουν μια επιτυχή κατέληξη, δηλαδή όσοι καταλήγουν στην πρώτη, στην δεύτερη και στην τρίτη θέση, μπορούν οι μαθητές που συμμετείχαν στις ομάδες αυτές να έχουν μια ευνοϊκότερη αντιμετώπιση για την είσοδό τους στην ανάπτυξη εκπαίδευση που σημαίνει ότι παίρνουν και οι τρεις πρώτοι 20% για την είσοδό τους στα ΤΕΦΑ και 8% ο πρώτος, 6% ο δεύτερος και 4% ο τρίτος για την είσοδό τους στις υπόλοιπες πανεπιστημιακές σχολές” επισημαίνει ο κ. Σπαλιώρας.

“Στις ομάδες αυτές συμμετέχουν μαθητές των ηλικιών, μιλάμε για το σχολικό πρωτάθλημα των ηλικιών, οι οποίοι πολλές φορές είναι και μέλη συλλογικών ομάδων, συλλόγων δηλαδή, που σημαίνει ότι καταβάλλουν σε καθημερινή βάση μεγάλη προσπάθεια για να μπορούν να ανταπεξέλθουν και στα μαθητικά τους καθήκοντα, όπως επίσης και στις αθλητικές τους υποχρεώσεις. Και είναι, θα έλεγα, ένας τίμιος και δίκαιος τρόπος οι μαθητές, παύλα αθλητές αυτοί, να έχουν αυτή την ξεχωριστή αντιμετώπιση. Υπάρχει αυτή η αξιοπιστία γιατί σίγουρα προκρίνεται και παίρνει την πρώτη, δεύτερη και τρίτη θέση ο καλύτερος. Αλλά πρέπει να λάβουμε υπόψη ότι, από ό,τι είχα διαπιστώσει κι εγώ ο ίδιος, στις ομάδες αυτές δεν συμμετέχουν απλά μαθητές ενός σχολείου και φτάνουν στην τελική φάση και να γίνονται πρωταθλητές, δεύτερη θέση ή τριταθλητές“.

Όπως επισημαίνει ο διευθυντής της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, είναι σημαντικό “να μην μπορούν, δηλαδή, να μπαίνουν σε ομάδες αυτές, μαθητές οι οποίοι δεν έχουν σχέση με τον αθλητισμό, μπορεί να παίζουν ποδόσφαιρο στην αλάνα, μπορεί να παίζουν μπάσκετ μόνοι τους, ατομικά, αλλά αν δεν έχουν και την κατάλληλη προετοιμασία και δεν ασχολούνται με το άθλημα“.

“Το πιο τίμιο θα ήταν να μπορούν να δημιουργούνται, και το έχουμε προτείνει και στο Υπουργείο αυτό, μικτές ομάδες μαθητών-παύλα-αθλητριών από τα λύκεια της κάθε περιοχής, αυτές να συναγωνίζονται μετά μεταξύ τους και φυσικά οι καλύτερες ομάδες να προκρίνονται και να μπορούν να φτάσουν μέχρι και τους τελικούς, έτσι ώστε όλοι να έχουν μια ελπίδα επιτυχίας και λήψεις του ευεργετήματος που τους προσφέρει η πολιτεία“.