Οι απαντήσεις στο μάθημα της νεοελληνικής γλώσσας από το Ειδικό Φροντιστήριο στην Ελληνική Γλώσσα και την φιλόλογο-γλωσσολόγο Ε.Σόλια (video)
Και φέτος όπως κάθε χρόνο το Star K.E., σε συνεργασία με φροντιστήρια της Λαμίας, θα σας δίνει τις απαντήσεις στα θέματα των πανελλαδικών εξετάσεων.
Την Τετάρτη οι υποψήφιοι των γενικών λυκείων εξετάστηκαν στην Νεοελληνική Γλώσσα και σε διασκευασμένο κείμενο από ομιλία του Γρηγόρη Σκαλκέα στην Ακαδημία Αθηνών. Το κείμενο προσεγγίζει τον ρόλο της επιστήμης στην εποχή μας και τονίζει την αναγκαιότητα της ηθικής συγκρότησης των επιστημόνων.Το θέμα χαρακτηρίστηκε προσιτό, ενώ την ικανοποίηση της δεν έκρυψε η φιλόλογος-γλωσσολόγος και ιδιοκτήτρια του Eιδικού Φροντιστηρίου στην Ελληνική Γλώσσα, Ειρήνη Σόλια, η οποία είχε διδάξει το θέμα και είχε προετοιμάσει τους μαθητές της.
{media id=18268,layout=solo}
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ:
Α1. Το κείμενο αναφέρεται στην επιστήμη και τον ρόλο του επιστήμονα.
Αρχικά διαχωρίζει τον θεωρητικό στόχο της επιστήμης από τον πρακτικό της τεχνολογίας, στοιχείο που είχε τονίσει και ο Αϊνστάιν.
Στη συνέχεια ο συγγραφέας τονίζει πως κι ο Αϊνστάιν θα έμπαινε σε σκέψη για την πορεία της προόδου αφού η τελευταία τόσο στην επιστήμη όσο και στην τεχνολογία έχει αμφιλεγόμενα αποτελέσματα. Παρά την επιστημονική και τεχνολογική εξέλιξη ο πολιτισμός οπισθοδρομεί ηθικά.
Εντός αυτών των πλαισίων δρα ο επιστήμονας ο οποίος πρέπει να χαρακτηρίζονται από:
Υπευθυνότητα
Για διοχέτευση της γνώσης
Κοινωνική αποστολή του έργου
Ωστόσο η αντιανθρωπιστική χρήση της επιστημονικής γνώσης δεν εξαρτάται πάντα από τους ερευνητές. Γι’ αυτό καταλήγει ο συγγραφέας, χρειάζεται επαναπροσδιορισμός των επιστημονικών στόχων από επιστήμονες ανθρωπιστές.
Β1.
α. Λ
β. Λ
γ. Σ
δ. Σ
ε. Σ
Β2. α)Σύγκριση και αντίθεση : Συγκρίνει το στόχο επιστήμης με τον στόχο τεχνολογίας.
β)
• Βέβαια: βεβαιωτικά, βεβαιωτική σχέση και έμφαση
• Εάν: υπόθεση, προϋποθετική σχέση
• Όμως: αντιθετική σχέση
• Για τούτο: αιτιολογική σχέση – αποτέλεσμα
• Δηλαδή: επεξηγηματική σχέση
Β3. α)
• Αέναος: συνεχής, αδιάκοπος, ασταμάτητος
• Προσηλωμένη: επικεντρωμένη, αφοσιωμένη, καθηλωμένη
• Εγείρουν: προκαλούν, δημιουργούν, προβάλλουν, θέτουν
• Αλλοτριώνουν: αποξενώνουν, αλλοιώνουν, παραποιούν, φθείρουν
• Καταστρεπτικό: ολέθριο, εξοντωτικό
β)
• Συγκεκριμένο: αφηρημένο, αόριστο, γενικό, ασαφή
• Βελτίωσε: χειροτέρεψε, επιδείνωσε
• Ευθύνη: ανευθυνότητα , ασυνειδησία, αναξιοπιστία
• Υλική: πνευματική, άυλη, ψυχική
• Ελευθερία: δουλεία, εξάρτηση, δέσμευση, υποτέλεια, υποδούλωση
Β4. Ασύνδετο σχήμα:
α) Παραθέτει /απαριθμεί τα αίτια που αλλοτριώνουν και παρεμποδίζουν την πνευματική ολοκλήρωση. Δίνει έμφαση, αμεσότητα, ζωντάνια , παραστατικότητα και ρυθμό στο κείμενο. Διευκολύνει την κατανόηση.
β ) Ρόλος ερωτήματος :
• Προσδίδει αμεσότητα, ζωντάνια, παραστατικότητα. Προκαλεί σκέψη και προβληματισμό.
• Εισάγει τη σκέψη της επόμενης παραγράφου
• Οικείο ύφος
• Πιο κοντά στον αναγνώστη
• Λειτουργεί μεταβατικά
Γ1. α)
Αγαπητοί καθηγητές και συμμαθητές,
Η ανάγκη και η περιέργεια έστρεψαν τον άνθρωπο να αναζητήσει τους νόμους που διέπουν τη φύση, τον ίδιο του τον εαυτό, τις σχέσεις του με τους άλλους, παλαιότερους και σύγχρονους. Οι απαντήσεις στα ερωτήματα ήταν αρχικά φιλοσοφικές, απέκτησαν κύρος και αλήθεια, έγιναν γνώση, θεωρία κι εφαρμογή, ταξινομήθηκαν και κατέληξαν να αποτελούν το σώμα της επιστήμης.
Κυρίως θέμα
Ερώτημα Α
Ο ρόλος της επιστήμης στην αντιμετώπιση των σημαντικότερων σύγχρονων προβλημάτων
Ρόλος επιστήμης – οικολογικό πρόβλημα
Στροφή επιστημόνων σε ανανεώσιμες πηγές ενέργειας
Επιστημονικά έργα για τη διατήρηση της οικολογικής ισορροπίας
Επιστήμη – σεβασμός στους νόμους της φύσης
Ρόλος επιστήμης στην Υγεία
Έναντι των ασθενειών:
• Έρευνα( π.χ. εμβόλια)
• πρόληψη
• θεραπεία
• εύρεση φαρμάκων για μακροζωία
• παράταση του προσδόκιμου ορίου ζωής με αντιμετώπιση του πόνου
• λύσεις στο πρόβλημα της υπογεννητικότητας
Ρόλος επιστήμης έναντι του πολέμου
αφοπλισμός
επιστημονική γνώση όχι στην υπηρεσία του διακρατικού ανταγωνισμού
επιστήμη – πρωτεργάτης της ειρήνης
Ρόλος επιστήμης έναντι της οικονομικής κρίσης
ανθρωπιστικές επιστήμες
οικονομικές επιστήμες
κοινωνικές επιστήμες
αύξηση της παραγωγής
βελτίωση της ποιότητας των προϊόντων
επίλυση του προβλήματος της λειψυδρίας
• Μέτρα για την αντιμετώπιση της φτώχειας και του υποσιτισμού.
• Τρόποι οικονομικής αναδιάρθρωσης για τις φτωχές χώρες.
• Γνώση μέσο για την επίλυση προβλημάτων όπως βία, ρατσισμός, καταπάτηση δικαιωμάτων
Ρόλος επιστήμης στην καθημερινότητα
Βελτίωση των μεταφορών και της επικοινωνίας
Ενημέρωση έγκυρη και έγκαιρη
Η γνώση αγαθό για όλους
Άρση προκατάληψης στερεοτύπων
Αναβάθμιση πνευματικού επιπέδου
Ερώτημα Β
Ηθικά εφόδια του επιστήμονα
Ως άνθρωπος (συναίσθημα, αξίες, προσωπικότητα )
Αυτογνωσία
Αυτοέλεγχος
Αυτοκριτική
Όχι έπαρση μετριοφροσύνη
Αξίες – αρχές – ιδανικά
Πίστη στον «άνθρωπο» ανθρωπιστής
Υπεύθυνος συναίσθηση των ευθυνών που πηγάζουν από την κατοχή γνώσης – καθοδήγησης
Ανιδιοτελής
Εντιμότητα
Ειλικρίνεια
Αντικειμενική μετάδοση της γνώσης
Αυτοσεβασμός
Ως άνθρωπος (απέναντι στη φύση)
Σεβασμός στο περιβάλλον
Ευαισθητοποιημένος με οικολογική συνείδηση
Με ενεργό ενδιαφέρον –έμπρακτα να δείχνει το ενδιαφέρον
Συμμετοχή σε οικολογικά κινήματα
Ως άνθρωπος (απέναντι στον πολιτισμό)
Ενεργός πολίτης
Συμμετοχή στα κοινά
Με ανθρωπιστικά ιδανικά
Με υπερατομικά ιδανικά
Όχι εφησυχασμένος
Με κοινωνική + πολιτική συνείδηση
Φορέας πολιτιστικής εξέλιξης
Πνεύμα συνεργασίας και αλληλεγγύης
Ως κάτοχος γνώσης
Άρτια κατάρτιση
Να εμπλουτίζει τις γνώσεις
Ευρύτητα σκέψης
Χωρίς δογματισμό και μισαλλοδοξία
Δεκτικότητα
Διαλλακτικότητα
Αντικειμενική + αμερόληπτη μετάδοση της γνώσης
Στόχος κοινό καλό, εκλαΐκευση της γνώσης μετάδοση με απλό τρόπο
Ως κάτοχος γνώσης(να διαθέτει τις γνώσεις σε ανθρωπιστικά κανάλια)
Έργα ειρήνης
Έργα περίθαλψης
Έργα παιδείας
Πρωτεργάτης σε ανθρωπιστικά κινήματα
Πρωτεργάτης σε θέματα ανθρωπισμού, διατήρηση ιδιαιτεροτήτων, πολυπολιτισμική κοινωνία, εθελοντισμός
Έργα με:
Σεβασμό στη φύση
Στους νόμους της φύσης
Αντίδραση + αμφισβήτηση σε αποφάσεις κρατικές που θίγουν τη φύση
Επίλογος
Αναγκαίο η επιστήμη να υπηρετεί τον άνθρωπο.
Σας ευχαριστώ
